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兵庫県教職員組合

兵教組ニュース

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2016年 年頭のごあいさつ

2016年 年頭のごあいさつ
2016年 年頭のごあいさつ
2016年 年頭のごあいさつ
年頭にあたり、兵教組本部執行部を代表し、ごあいさつを申し上げます。

昨年のひょうご教育フェスティバル(第65次県教研集会)は、開催地の赤相支部や中西播地区の周到な準備と協力体制により、延べ4,600人(内子ども・保護者・地域の方800人)の参加を得ました。リポート報告は教職員347本、保護者・地域の方が過去最高の54本となりました。これらは、支部段階からの地域に開かれた教育研究集会の積み重ねの成果であり、支部・分会の日常的なとりくみに心からの感謝を申し上げます。
分科会参加者からは、「“学び方を学ばせる”という視点が勉強になった」「性同一性障害の当事者からのリポートがあり、学校がとりくむべき課題があきらかになった」「地域ボランティアやPTAの方などが参加されているのは、学校と地域が連携して子どもたちを育てていく上で有意義だと思った」「防災教育は災害について知る、備えるすべを知るだけにとどまらず“心の教育”という部分も大切だと感じた」などの感想が寄せられました。
社会情勢や子どもをとりまく環境が厳しさを増す中、学校、家庭、地域社会、教育関係機関の連携や社会的対話がよりいっそう重要度を増しています。だからこそ「地域に開かれた教育研究集会」「地域にひらかれた学校」に意義があると考えています。
県教研で交流・討議された実践を2月に開催される教育研究全国集会で発信するとともに、その学びや成果を支部・分会へ還流し、子どもに寄り添う教育実践を推進していく必要があります。

今年7月には参議院議員選挙がおこなわれます。兵教組は兵庫県選挙区・みずおか俊一さん、比例代表・なたにや正義さんを推薦決定し、法令遵守のもと後援会活動をすすめています。
「子どもの権利条約」の理念を実現していくには、「子どもの最善の利益」につながる教育・福祉政策や教育予算の拡充などが必要です。同時に、平和憲法の根幹である「個人の尊厳」に立脚した民主主義社会の実現をめざしていかなければなりません。
そのためにも学校現場の実情をよく知る教育界出身の議員が国政の場に必要です。こうした意義を再確認し、みずおか俊一さん、なたにや正義さんの三選にむけとりくんでいきましょう。

兵教組は、教職員の実践がゆたかなものとなるよう、勤務時間の適正化、教育条件の整備・拡充、給与水準の向上、こころの通いあう学校づくりにむけ、引き続き「参加・提言・改革」の運動をすすめます。
本年も、どうぞよろしくお願い申し上げます。

第65次兵庫県教育研究集会 ひょうご教育フェスティバル

第65次兵庫県教育研究集会 ひょうご教育フェスティバル
第65次兵庫県教育研究集会 ひょうご教育フェスティバル
第65次兵庫県教育研究集会 ひょうご教育フェスティバル
子どもと親の劇場
上郡町生涯学習支援センターで開催された「子どもと親の劇場」には、およそ240人が参加しました。貞松・浜田バレエ団の迫力ある舞台に子どもたちは魅了されました。

全体会
赤穂市立塩屋小学校・体育館で開催された全体会には970人が参加しました。同校コーラス部の美しい歌声と金管バンドクラブによる演奏でオープニングが飾られました。
記念講演では、大阪府立大学教授の山野則子さんが「子どもの貧困~ソーシャルワークの可能性~」と題し、活動例やデータにもとづく内容の現場実態が語られました。参加者からは、「経済力が子どもたちに与える影響の大きさを学んだ。スクールソーシャルワーカー(以下、SSW)や他機関と連携することで出来る支援があると知った」「学校現場だけの狭い視野でアプローチしていても改善しない状況があることや、SSWと学校の関わり方について学べた。システムを活かし冷静に向き合える教員になりたい」といった感想がありました。

分科会
23の分科会と特別分科会に、教職員のリポートが347本、保護者・地域の方からの実践報告が過去最高の54本あり、活発な実践交流がおこなわれました。

この他、「子どもの育ちを考えるシンポジウム」や「展示・体験コーナー」、子どもたちや各団体による「ステージ発表・子ども体験発表」などもおこなわれ、「地域に開かれた教育研究集会」として、学校、家庭、地域社会、教育関係機関の連携を確かめ合うことができました。

集会の詳細は、教育ひょうご№1894、№1895をご覧ください。

2015カムバックセミナー

2015カムバックセミナー
2015カムバックセミナー
2015カムバックセミナー
育児を支援する休暇制度や学校現場の最新情報、育児開始というライフステージの変化に対応した生活設計等の情報の提供とともに、育休を終え職場復帰を果たした先輩組合員からの言葉を「アドバイスブック」として配付しました。また、今年度は各支部の協力を得て、育児短時間勤務制度利用者や離職・再採用制度利用者の声も届けることができました。

講座Ⅰ「育児と仕事の両立支援制度・権利獲得のあゆみ」
現在の育児支援制度の概要等について兵教組より説明をおこないました。「知らない制度があったので、参考になった」「様々な制度の背景には、組合の働きかけがあったと知り、改めて感謝した」「たくさんの勤務制度、休暇制度を知って、仕事と家庭と両立できそうだと思った」などの感想があり、改めて組合運動の大切さを確かめ合うことができました。

講座Ⅱ「子育て世代の貯蓄と保障」
教職員共済より、子育てに関わる貯蓄と保障について実際にかかる費用を例示しながら提案がありました。参加者からは、「色々と知らないことばかりだったので、勉強になった」「子どものためにも家族のためにも、今、しっかりと考えないといけないなと思った」などの声がありました。

講座Ⅲ「学校の最新情報」「参加者交流会」
各支部からの情報提供や参加者同士の交流をおこないました。
「最近の学校の情報、教育の内容が聞けて、また、同じようなことを皆さん不安に思っていると分かって、少し不安がなくなった」「悩み、不安を聞いていただけて、心がほぐれた」などの感想がありました。

全体を通して、「子どもを預かっていただき、ゆっくりと話を聞くことができた」「復帰して頑張ろうという気持ちになった」など、アンケート提出者全員が、参加してよかったと回答していました。育児だけでなく、介護やそれぞれのライフステージに合わせた働き方はすべての教職員に必要です。権利拡大とともに、権利行使しやすい職場づくりをすすめていきましょう。

第38回平和教育実践交流集会(2015.8.18)

第38回平和教育実践交流集会(2015.8.18)
第38回平和教育実践交流集会(2015.8.18)
第38回平和教育実践交流集会(2015.8.18)
午前は鶉野平和祈念の碑苑保存会の上谷昭夫さんの講演を聞き、その後鶉野(うずらの)飛行場などの史跡をまわりました。
鶉野飛行場は、兵庫県加西市にあり、全長1,200mの滑走路を中心に防空壕や機銃座、駐機場跡など約30ケ所の戦争遺跡が残っています。
1945年、神風特別攻撃隊がここで編成され、沖縄への特攻作戦により63人の若者たちが戦死しています。上谷さんの説明を聞きながら、20歳にも満たない当時の若者たちの無念を感じました。

午後は実践交流集会をおこない、主催者からの基調提案に続き、加西支部から鶉野飛行場見学に基づく平和学習の実践報告を受けました。その後、平和教育部会・研究所員が中心となって、参加者がグループに分れて各地区での交流の場をもち、平和教育のとりくみの実践交流が活発になされました。

参加者からは、「兵庫県のこんな近くに滑走路が残っているなんて知らなかった」「地元の教材を掘り起こしていくには気力と根気がいるが、地域の教材にふれることで、子どもたちは戦争をより身近に感じると思った」「どんな地域にも戦争の遺跡があり、平和教育ができるという言葉が心に残った」などの感想がありました。

教科書や広島・長崎・沖縄への修学旅行での学習のみに終わってしまうと、児童・生徒は戦争を遠い過去や遠い場所での出来事のように捉えてしまいます。それらの学習を入口として自分の住んでいる地域にも戦争の影響があったことを子どもたちに伝えるためにも、戦争体験の継承、地域素材の掘り起こしとその教材化が、県内各支部でも推進され、兵庫における平和教育がいっそう深化・発展することを期待します。

戦後70年が経過し、戦争体験者の割合は、どんどん少なくなってきています。戦争体験を次の世代へ語り継ぎ、史実と真実の探求をとおして、平和を守る教育を構築していくことは、わたしたちの重要な役割であるという思いを新たにしました。

第42回教育課程編成講座

第42回教育課程編成講座
第42回教育課程編成講座
第42回教育課程編成講座
前期の講演会では、遠藤行博さん(施設で生活する子どもたち支援研究会 共同研究者)が「子どもの力を信じて、ともに生きる -23年間の里親経験から-」と題して講演をおこないました。
遠藤さんのお話から、里親制度を中心に子どもたちをとりまく状況を知るとともに、教職員として学校で出会う子どもたちにどう接していけばいいか、また、一人のおとなとして社会的養護の必要な子どもたちのことをどう考えていけばよいのか、改めて考えることができました。遠藤さんがお子さんと接してきた姿から、私たちが子どもとの信頼関係を厚くして誠実に接することの大切さを教えていただきました。

後期の講演会では、大森直樹さん(東京学芸大学・防災教育部会協力研究所員)が「日本の教育はどこにいくのか ~震災を忘れない教育実践から~」と題して講演をおこないました。
大森さんからは、国の教育政策と私たち労働組合の教育運動の関係を整理していただくとともに、今後私たちが教育の現場でどのようにとりくんでいくべきか、わかりやすくご教示いただきました。兵庫のこれまでのとりくみに誇りを持つとともに、今後も教育政策を注視しながら教育研究活動を深化・発展させ、子どもの最善の利益を保障するとりくみを続けていきたいと思いを新たにしました。

今後、「ゆたかな学び」を具現化するための教育課程の創造的編成にとりくむとともに、体験を通して、ゆたかな人間性や社会性をはぐくみ、「生きる力」を身につける等、子どもが主体となる創意工夫をこらした教育実践の推進をはかっていく必要があります。編成講座での学びを生かした実践をすすめ、今秋の第65次兵庫県教育研究集会においてさらに討議を深めます。

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